根据大学《关于开展教学基本文件专项检查及正式评估期间授课教师试讲的通知》的文件要求，6163银河.net163.am于2018年10月7日开展了正式评估期间（10月29日-11月1日）的所有课程的试讲和说课工作，其中年龄45岁及以上的老师进行说课10-15分钟，做好课程授课的传、帮、带工作，年龄45岁以下中青年教师进行自己在此区间段的所授课程的试讲工作（按照平时上课要求授课）。本次活动教研室所有教师全程参加，效果很好。

为达到试讲和说课的最佳效果，学院提前为活动安排好了教室，并根据课程分布和课程特点，一共分成了三个组，分别是生物化学与分子生物学组，遗传与微生物组、生态和动植物组。各组的45岁及以上的老师既要参加说课的同时也要担任本组的评委，对每位教师的授课给以当场适当的点评，提出意见和建议。学院领导分到各组分别参加试讲和说课现场听课评课。

生物化学与分子生物学组一共12人，15门次的课程分别试讲或说课，生态和动植物组一共11人，12门次的课程分别试讲或说课，遗传及微生物组一共12人，12门次的分别课程分别试讲或说课。试讲或说课完毕后，评委们对该教师的课程幻灯片展示、板书内容、授课内容等各个方面抱着不怕批评，不怕丢面子，共同发展、共同进步的态度进行了点评，目的是为解决老师们在讲授时存在的问题，大家畅所欲言，对年轻老师们容易发生的一些问题给出了中肯、合理的意见和建议。一些老教师在说课讲课的过程中，主要是展示幻灯片的过程中把一些共性的问题提出来供大家参考，讨论，同时把自己主讲课程的大纲和课时分布及怎么讲课做了介绍。

试讲和说课表现好的有：陈福龙老师的试讲课程《环境生物学》和《生物化学》两门课程，在讲到生物致突变、致畸和致癌效应检测章节中将今年的诺贝尔奖的得奖情况和课程做了联系，注意吸收本学科课程的发展新信息，理论联系实际，举例典型，板书工整规范，多媒体课件布局合理，图表清晰，详略得当。在上课的过程中不时抛出一些问题，引领听者很够很好的思考和理解课程内容；冯丽老师的试讲课程《生物化学B》中精神饱满，语言表达简洁，语速适中，清晰，授课内容条理清楚，板书工整，有序；郑银英老师试讲课程《生物化学》授课内容系统性较强，并注重在一些关键定义的讲解，帮助听者把前后的知识串联起来并注重与相关课程的联系；马磊老师的试讲课程《遗传学》，幻灯片制作优良，幻灯片引言部分能引起学生兴趣，与学生共鸣度高；张婷婷的试讲课程《遗传学实验》，授课过程重点突出，语速适中；濮晓珍的试讲课程《植物学（上）》和《农业生态学》，授课精神饱满，仪表端正，语速适中流畅，教材熟悉，备课充分，结合自己研究成果与学生共享可提高学生对知识点的学习兴趣；程勇翔的试讲课程《生态工程学》，仪表端庄，思路清晰，口齿清楚，神态自如，软件应用熟练；王秀爽的试讲课程《动物学（上）》和《动物资源学》，语言表达清晰，亲和力强，内容熟练，声音有穿透力，备课充分，多媒体课件精美。

在试讲和说课过程中也存在一些共性的问题，分别表现在以下几个方面：一是幻灯片制作过程中字体颜色使用过多，有的老师为引起学生的注意，一次课程的PPT使用了超过4种以上的颜色，整体显得有点杂乱，部分幻灯片图片不清晰，绿色和黄色在白色背景上不明显。二是一些老师不注重的板书，甚至没有板书。三是一些理论性较强的课程，如何针对学生的兴趣，很好的调动学习的积极性，值得所有老师的重视。

改进措施：一是加强幻灯片制作，做到简洁精美。幻灯片的字体字号要统一，比如最小的字号不要小于24号字，在章节条目处应该加黑。二是板书应该和幻灯片同步，同时在一节课完毕后，章节的主要内容呈现在黑板上更容易让学生更好的掌握课程内容。三是利用学院和教师科研实力强的优势，结合实际案例讲课会更有吸引力。四是加强集体备课，同一门课程尽量保持PPT，讲课内容，授课方式等做到统一。五是加强院系的教学督导督查，切实提高课堂教学质量。

试讲和说课活动现场（一）

试讲和说课活动现场（二）

试讲和说课活动现场（三）

试讲和说课活动现场（四）